这战果深刻鼓舞了各界人士，于是对数学发起了追击，更有大量网友投票，要求数学滚出高考。理由大抵是：变态的难，学不明白，无以致用，生活中除了加减乘除，其他毫无用处。
若投票真能发挥作用，数学大概就会死在滚滚的历史车轮之下了。这就是民主制度导致退步的非理智典型案例。
作为饱受英语折磨的一员，当年我也曾无数次企盼它被降分，甚至被踢出高考。然而这只是我的心情，合理的选择是英语不仅不应削弱地位，反而应该加强，让高考增设英文的听力、写作项目（口语考试太难评分，难以纳入）。
这个问题需要从几个角度来看：
首先，需要变革的是中国教育资源分配及就业市场的问题。
目前我国教育资源明显集中在北大清华这几个一线院校和教育部直属的几十个二线院校上。结果就是像很多人往北上广深和各地省会、大城市等一、二线城市集中一样，学生也会削尖脑袋挤入这些一、二流的学校。同时，就业市场也会集中从这些学校挑选人才，结果又造成这些学校更有号召力，资源更集中，成了一个不断强化的循环。在这个问题解决之前，所有针对考核科目、繁重作业、补习问题的改革都不会有任何实际作用。
这种具有“跃龙门”效果的考试，当然是题目越出越变态。即使把所有的现行科目全部拿下，将内容改为比“糊火柴盒”，其结果也将是一批具有世界级糊火柴盒能力的人在考核中获得好成绩，从而进入理想的学校。
而国家的公务员考试，题目之所以还没有像高考那么变态（已经有开始变态的趋势），主要原因是开展时间不久并且考试相比高考还不够公平（内定的情况很严重）。若这个考试能够做到当年高考那样公平，再过几年，公务员考试也会很变态 - 无论考什么科目。
其次，高考内容本来就和生活无关。
很多人痛恨数学，这可以理解。但是以“数学在生活中毫无用处”为理由去排斥它，则失于偏颇。从初中开始，我们学习的知识基本就和生活无关了。总的来说，我们日常生活所需要的知识是很少的，有一些文字基础、认识ABC、会加减乘除也就足够了。但是，高考是高等教育的入门考试，和生活就是两码事。数学作为理工、经济类学科的基础，属于必备知识。（当然，文科、艺术类的考试，可以将数学内容去除。）
最后，若高考不考这些，考什么？
文科类的高考科目且不谈，这可以重新审视。
理工类的高考科目，若不考英语，不考数学，难道专考语文 - 这不是回到了八股文时代么？事实上，八股文要做好也是非常困难的。
因为觉得难而削减科目，是削足适履。
“题目难”是体制缺陷的结果，而不是成因。直接在结果上修正，无异于削足适履。
若没有基础的英语水平和数学功底，又谈何学习高等教育的其他科目 - 大学里的数学、物理、化学那可远比高考要求的内容变态。只不过考试评定松懈的很，所以容易蒙混过关罢了。若是以“对生活工作无用”的目的，把这些大学科目也全部废除，何不废除大学算了？其实我们小学毕业后，除非搞科研，否则就可以直接参加工作了。
事实上，对这个世界上绝大部分工作而言，小学毕业时掌握的知识的确足够了。不过招聘的企业并不会这么想，大部分企业会倾向于招一些学历更高、出身更好的人员。这个道理也很简单，毕竟我们不能使用童工，参加工作时都要18岁以上，企业自然会考虑从大学生中招募。而高考作为一个选拔体系，好学校的学生（意味着高考中获得了更好的分数）普遍具有更强的学习能力和勤奋程度，自然也被企业所青睐，在这个人群中挑选，选择成本更低。
高考之所以够难够折磨人，是因为后面“好出路”的稀缺性导致的。即使全面废弃高考，我们也会面临这个竞争压力，承受这个竞争带来的痛苦。无论怎么限制科目，调整分数，作业减负，禁止补习都没有什么意义。只有让社会发展，分配公平，增多“好出路”，才能缓解这种压力。
至于为了应付高考而进行“毫无意义”的学习，真的会降低我们的创造力吗？这可不见得。这是另一个大话题，姑且不谈。
ps：应该彻底从课程和考试中消失的是政治，它不仅没有达到稳定我党统治的目的，反而一早就教会了大家说谎话，建立混乱的逻辑等恶习。
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